"Elever ska röra sig för sin egen hälsas skull och mindre för betyg" : En studie om motivation i ämnet idrott och hälsa på högstadiet

Syftet med denna studie var att undersöka vad ett urval högstadielärare i idrott och hälsa har för uppfattningar om och erfarenheter av motivationsarbetet och dess betydelse. Frågeställningarna som besvarades var, vilka uppfattningar lärarna i vår studie har om motivationsarbetets betydelse för elevernas deltagande samt vad lärarna har för erfarenheter av att motivera elever till att delta i undervisningen. Studien har utgått från självbestämmandeteorin. För att besvara frågeställningarna har intervjuer genomförts med fem lärare. Intervjuerna spelades in och transkriberades ortografiskt, det vill säga att uttalandena skrevs ned ordagrant. Resultatet visade att samtliga lärare försökte skapa en god klassrumsmiljö, ge regelbunden feedback till eleverna och arbetade med elevernas inflytande över lektionsinnehållet för att eleverna skulle delta under lektionerna. Lärarnas uppfattningar om betygens betydelse för elevernas deltagande skiljde något. Någon lärare menade att elever pressas och därför ska det inte finnas några betyg i ämnet idrott och hälsa. Andra lärare tyckte att betyg kunde vara en motivationsfaktor men att det hade varit tillräckligt med underkänt och godkänt som betyg. Kompisrelationer i och utanför skolan, sociala medier, hemmets syn på ämnet och ekonomiska förutsättningar var faktorer som kunde bidra till att elever valde att avstå från undervisningen, enligt lärarna. Slutsatser av studien var att samtliga lärare ville att eleverna skulle delta i undervisningen av en inre vilja och att lärarnas motivationsarbete utfördes på olika sätt